（１）研究倫理学習プログラムの実施
　プログラムの実施方法として、当初設定した臨床研究トレーニングにそのまま組み入れる方法（従来の組み入れ方法）の他、新たな組み入れ方法を開発した（新しい組み入れ方法）。新しい組み入れ方法では、臨床研究トレーニングにて各グループが進める仮想研究の内容に合わせて、講師が臨床研究トレーニング中に新たにシナリオを作成する。受講者にとっては、シナリオが自らの（仮想）研究に即した課題であるため、当事者意識を持ちやすく、より積極的にディスカッションに取り組むことが期待できる。一方、臨床研究トレーニング中にシナリオを作成することになるため、教育者負担が大きいこと、時間的な余裕が必要となるという点が課題である。また、プログラムを単独で実施する方法（プログラムの単独実施）も試行した。これは、プログラムの受講経験のある者が講師（教育担当者）となり自施設で実施することを想定したものであり、プログラムの普及が期待できる。

1. 琉球大学臨床研究トレーニング（8月）：新しい組み入れ方法
2. 兵庫医科大学臨床研究トレーニング1（10月）：従来の組み入れ方法
3. 熊本大学研究倫理ワークショップ（10月）：プログラムの単独実施＊
4. 兵庫医科大学臨床研究トレーニング2（10月）：従来の組み入れ方法
5. 島根臨床研究トレーニング（10月）：新しい組み入れ方法
6. 群馬臨床研究トレーニング（11月・2020年度繰越課題分）：新しい組み入れ方法
7. 香川県臨床研究トレーニング（12月）：新しい組み入れ方法
8. 熊本臨床研究トレーニング（2022年3月・2020年度繰越課題分）：新しい組み入れ方法＊
＊受講者が講師を担当

（２）研究倫理学習プログラムの普及
・教育実施マニュアルの改訂
　研究倫理学習プログラムを普及させるため、ある程度の臨床研究経験者であれば、教育担当者としてプログラムを実施できることを意図して作成した。また、昨年度作成したプログラムを改訂し、本年度は冊子化、データ化（事業ホームページに掲載）を行った。
・学会発表、シンポジウムによる普及活動
　本事業や研究倫理学習プログラムの周知のため、複数の臨床系学会の学術集会にて学会発表、シンポジウム講演を行った。また、成果報告として独自のシンポジウムを実施した（参加者86名（オンライン））。